Деньги, как известно, имеют различные функции. Одной из них является непрестанное движение денег в обращении, обслуживание процесса обращения. Без выполнения деньгами этой функции торговля была бы невозможна.

Главная Новости

XI. Австрийская экономическая школа.

Опубликовано: 27.09.2017

видео XI. Австрийская экономическая школа.

научная конференция - Современные проблемы управления

Теория предельной полезности как теория ценоообразования.



В качестве основы ценообразования сторонники этой школы выдвинули субъективную полезность. Родоначальником является Карл Менгер (1840-1921), профессор Венского университета, сформулировавший принцип снижающейся полезности. Ценность какого-либо блага определяется наименьшей полезностью, которой обладает последняя единица запаса. Т.е. Менгер напрямую связал полезность и редкость предметов потребления. Идеи Менгера развил Ойген Бем-Баверк (1851-1919), введший понятие субъективной и объективной стоимости. Субъективную стоимость он определял как личную оценку товара потребителем и продавцом, которая определяется наименьшей, предельной полезностью предмета в запасе, а предельная полезность зависит от количества блага и интенсивности потребления. Объективную стоимость австрийская школа определяет как меновые пропорции (цены), которые формируются в ходе конкуренции на рынке. Объективная цена является результатом столкновения на рынках субъективных оценок продавцов и покупателей, при этом уровень рыночной цены определяется уровнем субъективных оценок товара двумя предельными парами.


Студенческая конференция в Судаке.wmv

Недостатки теории: 1) констатируется абсолютная неэластичность предложения (запас благ задается как фиксированная величина); 2) механизм уравнивания предельной полезности в процессе обмена происходит при предположении имеющейся цены и данных о доходах потребителя. Это означает, что сами субъективные оценки обусловлены уровнем цены и величиной дохода и вне системы цен нет количественного определения полезности.


Всероссийская научно-практическая конференция «Интеграция науки и практики: взгляд молодых ученых»

rss