Сеткавае выданне "Медыцына і адукацыю ў Сібіры"

№ 4 - 2007 г.
22.00.00 сацыялагічныя наукиУДК 371: 33 С.А. Ліфанава

Сібірскі універсітэт спажывецкай кааперацыі

Прасоўванне адукацыйных паслуг на рынку мае шэраг характэрных асаблівасцяў, абумоўленых спецыфікай самой адукацыйнай паслугі, а таксама ўсёй сферы адукацыі ў цэлым. У сучасных умовах без уліку гэтых асаблівасцяў і актыўнага выкарыстання маркетынгавых інструментаў адукацыйнаму установе практычна немагчыма перамагчы ў канкурэнтнай барацьбе і заняць сваю нішу на рынку.

Ключавыя словы:

рэклама на адукацыйным рынку, рэкламны аргумент

Развіццё рыначных адносін у Расіі абумовіла той факт, што адукацыя з бясплатнай прывілеі, якая аплачваецца дзяржавай, ператварылася ў тавар, а дакладней паслугу нематэрыяльнай характару. За даволі кароткі прамежак часу ў Расіі склаўся рынак адукацыйных паслуг, прапанова якіх за апошнія 5-7 гадоў зрабіла каласальны скачок. У многіх выпадках прапанова нават перавышае попыт. Разам з тым, калі інструменты маркетынгу ўжо досыць працяглы час ужываюцца ў бізнэсе, эканоміцы, рэкламе, то адукацыю і камерцыя яшчэ нядаўна ўспрымаліся грамадскай думкай як антаганістычных паняцці. Таму ў сферы адукацыі маркетынгавыя і рынкавыя інструменты кіравання выкарыстоўваюцца ў недастатковай ступені. Аднак праблема актуальнасці прымянення маркетынгу ў галіне адукацыі выклікае вялікую цікавасць. Рэальная жыццёвая практыка, вопыт дзейнасці квітнеючых адукацыйных устаноў наглядна дэманструюць, што надзейным залогам паспяховай дзейнасці адукацыйнай установы ва ўмовах рынка з'яўляецца выкарыстанне маркетынгавага падыходу ў кіраванні сваёй дзейнасцю, у прыватнасці збытам і пасоўваннем паслуг.

Улічваючы актуальнасць гэтай праблемы, неабходна разгледзець сутнасць паняцця, яе спецыфічныя асаблівасці, адрозненні ад іншых відаў паслуг, класіфікацыю, а таксама асаблівасці прасоўвання адукацыйных паслуг на рынку, надаўшы асаблівую ўвагу рэкламе.

Адукацыйныя паслугі на сучасным рынку з'яўляюцца таварам, для захавання канкурэнтаздольнасці якога адукацыйнаму установе неабходна валодаць методыкай комплекснага маркетынгу.

Комплекс маркетынгу (marketing miх) - набор паддаюцца кантролі зменных фактараў маркетынгу, сукупнасць якіх фірма выкарыстоўвае ў імкненні выклікаць жаданую рэакцыю ў адказ з боку мэтавага рынку. У комплекс маркетынгу, акрамя тавару, цэны і месцы збыту, уваходзіць такі элемент, як прасоўванне тавару. У сваю чаргу комплекс прасоўвання (ргоmоtional miх), званы таксама комплексам маркетынгавых камунікацый - гэта комплекс дзеянняў, прадпрымаемых фірмай для давядзення інфармацыі аб тавары да мэтавых спажыўцоў і перакананні іх купляць гэты тавар.

Згодна з класічнай тэорыі маркетынгу комплекс маркетынгавых камунікацый складаецца з чатырох асноўных сродкаў ўздзеяння:

стымуляванне збыту;
фарміраванне спрыяльнага грамадскай думкі, сувязі з грамадскасцю (public relations);
асабістыя продажу;
рэклама.

Несумненна, што першыя тры элемента валодаюць надзвычай высокай значнасцю. Аднак разам з тым у дачыненні да адукацыйных паслуг захоўвае сілу асноўнай, найбольш масавы від камунікацый - рэклама. Рэклама ўяўляе сабой неасабовыя формы звароту пэўнага спонсара, якія датычацца арганізацыі, тавару ці паслугі і ажыццяўляюцца праз дапамозе платных сродкаў распаўсюджвання інфармацыі.

Распрацоўка кіраўніцкага рашэнні ў галіне рэкламы пачынаецца з выбару, вызначэння яе мэтаў. У цэлым можна вылучыць тры асноўных тыпу рэкламных мэтаў: павучання, інфармаванне і напамін (у тым ліку падтрыманне попыту).

Для большасці "маладых" адукацыйных устаноў, нядаўна якія выйшлі на рынак, рэкамендуецца пачынаць з увещевательной рэкламы, пераконвае патэнцыйных спажыўцоў у сур'ёзнасці сваіх намераў і патэнцыялу, якасці прапанаваных паслуг і да т.п. Пры гэтым магчымыя такія аргументы, як памеры ўкладзенага капіталу, матэрыяльна-тэхнічнай базы, ужо заключаныя пагадненні, атрыманыя і выкананыя заказы. Увещевательная рэклама фармуе размяшчэнне да дадзенага установе, да яго прадукцыі, марцы, пераконвае неадкладна звярнуцца за дадатковай інфармацыяй або проста здзейсніць куплю. Тут таксама часта выкарыстоўваецца параўнальная рэклама, калі ўстанова адукацыі, сцвярджаючы свае перавагі, супастаўляе прапанаваныя ім паслугі з прадукцыяй канкурэнтаў.

Мэтай інфарматыўнай рэкламы часцей за ўсё з'яўляецца палёгку вывядзення на рынак новай мадыфікацыі адукацыйнай паслугі, суправаджэнне абноўленага асартыменту. Яна звычайна інфармуе пра змест праграм навучання, яго тэхналогіях, методыках, аб змене цэны, прапанаваным дадатковым сэрвісе. Акрамя таго, інфарматыўная рэклама можа быць накіравана на выпраўленне ўжо існуючых неспрыяльных уяўленняў аб фірме, яе паслугах, на ліквідацыю розных боязі спажыўцоў, неапраўданых негатыўных чутак і т. П. Малавядомыя адукацыйныя арганізацыі могуць пачынаць сваю рэкламную дзейнасць з дадзенага тыпу рэкламы толькі, калі яны ўпэўненыя, што новыя адукацыйныя паслугі надзвычай важныя ў дадзеным рынкавым сегменце, што яны ўнікальныя і не маюць канкурэнтаў. У адваротным выпадку рэклама не прывядзе да патрэбнага эфекту.

Якая нагадвае рэклама на адукацыйным рынку выкарыстоўваецца ўжо вядомымі, прызнанымі адукацыйнымі ўстановамі або тымі, хто ўжо правёў увещевательную і інфармацыйную рэкламную кампанію. Асабліва гэты від рэкламы дарэчны ў перыяд абітурыенцкага міжсезоння (звычайна - зімой, ранняй вясной), нагадваючы спажыўцам аб тым, што прапанаваныя паслугі могуць ім спатрэбіцца ў бліжэйшы час і таму важна загадзя ўсталёўваць кантакты. Якая падтрымлівае рэклама (як разнавіднасць якая нагадвае) звычайна рэалізуецца ў сценах адукацыйнай установы і мае на мэце пераканаць навучаюцца ў правільнасці зробленага выбару, у якія адкрываюцца перад імі перспектывы, каб прадухіліць магчымы адток слухачоў. Найбольш часта ў якасці сродку якая падтрымлівае рэкламы выкарыстоўваецца дэманстрацыя задаволеных, паспяховых выпускнікоў, а таксама рэкламныя шчыты, інфармацыйныя матэрыялы, фатаграфіі і справаздачы ў будынку адукацыйнай установы.

Больш за канкрэтныя мэты рэкламы (напрыклад, стымуляванне, пашырэнне, падтрыманне попыту, спыненне яго зніжэння, ліквідацыя негатыўнага попыту і інш.) Выбіраюцца зыходзячы са спецыфікі адукацыйнай установы і прапанаваных ім адукацыйных паслуг (праграм).

Наступны этап у распрацоўцы кіраўніцкага рашэнні ў галіне рэкламы - распрацоўка варыянтаў рэкламнага аргументу і выбар з іх аптымальнага. Каб найбольш эфектыўна скласці рэкламны аргумент неабходна, перш за ўсё, вывучыць запыты мэтавай аўдыторыі - для вырашэння якіх праблем, задавальнення якіх патрэбаў канкрэтны чалавек ці арганізацыя звяртаюцца да прапановы адукацыйных паслуг? А. Панкрухин прапануе наступную мадэль іерархіі патрэбаў кліентаў рынку адукацыйных паслуг, якая базуецца на структуры, прапанаванай А. Маслоу.

Перш за ўсё, адукацыя можа быць неабходна для выжывання - каб атрымаць прафесію, з дапамогай якой можна зарабіць, атрымаць неабходныя сродкі для задавальнення фізіялагічных патрэбаў асобы. Наступная прыступка іерархіі патрэбаў - атрыманне гарантый бяспекі, абароненасці асобы ад магчымых пагроз у будучыні. Безумоўна, важнай з'яўляецца і патрэба належаць, быць прынятым у члены якой-небудзь значнай для асобы (рэферэнтнай) групы, кола людзей - напрыклад, па адукацыйнаму статусу, прафесійнай прыналежнасці. Услед за гэтым стаіць група патрэбаў ў прызнанні і павазе уласнай кампетэнцыі з боку навакольных, самапавазе. І, нарэшце, на вяршыні іерархіі - гурт патрэбаў у рэалізацыі сваіх магчымасцяў і росце як асобы, што звязана з неабходнасцю зразумець і пазнаць сябе, выйсці на магчымасці самаразвіцця, кіравання сабой у адпаведнасці з нейкімі прыярытэтамі.

Аналагічна выбудоўваецца іерархія патрэбаў прадпрыемстваў і арганізацый як прадстаўнікоў попыту на рынку адукацыйных паслуг. Гэта - патрэбнасці ў кадрах, якія будуць здольныя:

выконваць канкрэтныя загады, распараджэнні па зададзеным алгарытме;
самастойна вырашаць пастаўленыя задачы;
знаходзіць у дзейнасці прадпрыемства і іх ліквідаваць, нарошчваючы канкурэнтаздольнасць фірмы;
працаваць на перспектыву, садзейнічаць фарміраванню пазітыўнага іміджу фірмы;
забяспечваць магчымасці для самаразвіцця калектыву арганізацыі і інш.

Улічваючы вышэйпададзеную іерархічную структуру патрэбаў патэнцыйных кліентаў адукацыйных паслуг, разгледзім асноўныя рэкламныя аргументы, якія дзейнічаюць у дачыненні канчатковага спажыўца адукацыйных паслуг - асобы навучэнца.

эканамічныя:
- ўзровень будучай заработнай платы;
- ўзровень стыпендыі ў працэсе навучання;
- магчымасць зніжэння аплаты (напрыклад, у залежнасці ад вынікаў навучання);
- бясплатнасць ці льготны парадак набыцця розных паслуг (медыцынскага абслугоўвання, адпачынку, атрымання дадатковых ведаў і спецыялізацыі і інш.);
сацыяльныя:
- будучыню высокае прафесійнае і сацыяльнае становішча;
- грамадскае прызнанне;
- прэстыжнасць адукацыйнай установы;
- вядомасць навукова-педагагічных кадраў.
Перспектывы міжнародных інтэлектуальных сувязяў:
- магчымасці зносін з замежнымі студэнтамі і выкладчыкамі;
- навучання і праходжання практыкі за мяжой;
- міжнароднага прызнання дыплома адукацыйнай установы або атрыманне адразу двух дыпломаў (айчыннага і замежнага);
- адпаведныя магчымасці працаўладкавання.
Арганізацыя адукацыйнага працэсу і яго забеспячэнне:
- высокі ўзровень заняткаў;
- прыярытэт актыўных метадаў навучання;
- індывідуальны падыход да навучэнцаў;
- магчымасці асабістага выбару праграм, якія вывучаюцца курсаў і ўдзел у іх фарміраванні;
- ўзровень кадравага, вучэбна-метадычнага, бібліятэчнага, праграмнага, тэхнічнага, камунікацыйнага забеспячэння.
Адпаведнасць патрабаванням упадабанага стылю жыцця:
- самастойнасць, незалежнасць;
- упэўненасць у заўтрашнім дні;
- цікавае асяроддзе;
- магчымасці культурнага і прафесійнага росту, самавыяўлення ў навуковым творчасці, вольнага часу і адпачынку, дазволу іншых праблем асобы.

Такім чынам, відавочна, што пры распрацоўцы рэкламнага аргументу можа быць абраны адзін з некалькіх відаў карыснасці. Рацыянальная карыснасць, як правіла, звязана з эканамічнымі фактарамі; сацыяльна-прэстыжная - з сацыяльнымі; самасцвярджацца - з павышэннем ўзроўню самаацэнкі з прычыны росту прафесійнага і культурнага ўзроўню, кваліфікацыі і да т.п. У якасці крыніц сэнсарнай карыснасці могуць выступаць нетрадыцыйныя формы і метады навучання, цікавы круг зносін, новыя сябры, магчымасці арганізацыі вольнага часу і адпачынку, замежных паездак і г.д .; Акцэнт на менталитентную карыснасць прыцягвае магчымасцю кліента асацыяваць сябе з пэўнай рэферэнтнай групай асоб (напрыклад, бізнес-элітай, ўладальнікамі дыплома МВА).

Адзначым, што асаблівасць рэкламы адукацыйных паслуг заключаецца яшчэ і ў тым, што тут выкарыстоўваюцца абодва спосабу рэалізацыі карыснасці ў часе: як у перыяд спажывання, так і пасля яго. Можна нават сказаць, што карыснасць адукацыйнай паслугі рэалізуецца на працягу ўсяго жыцця чалавека. Спецыфіка рэкламнага аргументу адукацыйнай паслугі заключаецца ў тым, што ён павінен характарызавацца рэзкім перавагай інфарматыўнасці над эмацыянальнасцю. Аднак і ў гэтым правіле ёсць выключэнні. Напрыклад, у гэтых адносінах важна ўлічваць мэтавую аўдыторыю, на якую накіравана рэклама, - для большай часткі моладзі эмоцыі ў асабовых адносінах значаць ані не менш, чым змястоўная інфармацыя. Такому кліенту, акрамя пераліку праграм і курсаў, немалаважна даведацца пра людзей, з якімі яму трэба будзе мець зносіны, пра атмасферу навучальнай установы, магчымасцях правядзення вольнага часу і г.д. Разам з тым, не варта забываць, што ў тых выпадках, калі канчатковым спажыўцом адукацыйнай паслугі з'яўляецца дзіця ці падлетак, канчатковае рашэнне аб набыцці, як правіла, прымаецца бацькамі. Акрамя таго, неінфарматыўныя рэклама часта перасьледуе іміджавыя мэты, г.зн. накіравана на стварэнне адпаведнага спрыяльнага ладу фірмы ў вачах грамадства.

Эфектыўнасць рэкламнага аргументу ў значнай ступені вызначае выбар носьбітаў рэкламы, яе формы.

Выбар носьбіта рэкламнай інфармацыі на рынку адукацыйных паслуг абумоўлены спецыфікай тавару, прапанаванага на ім. Практыка паказвае, што найбольшы вынік прыносіць выкарыстанне друкаваных крыніц. Асабліва такіх як газеты і часопісы (у тым ліку спецыялізаваных: часопісы "Абітурыент", "Кар'ера", "Элітны персанал"), спецыялізаваная літаратура (напрыклад, даведнікі "ВНУ Новасібірска", "Куды пайсці вучыцца"), а таксама брашуры і буклеты, выдадзеныя самімі адукацыйнымі ўстановамі. Прычым для адукацыйных устаноў дауніверсітэцкай ўзроўню найбольш натуральны і эфектыўны носьбіт - мясцовая друк, у той час як у вышэйшым, паслявузаўскім і дадатковай адукацыі больш эфектыўна працуе арыентацыя на цэнтральную друк, у тым ліку на спецыялізаваныя выданні.

Да пераваг друкаванай рэкламы адносяцца:

шырокі ахоп у спалучэнні з высокімі выбарчымі;
працягласць існавання і выкарыстання;
высокая ступень даверу да надрукаванай інфармацыі;
творчая гнуткасць;
магчымасць прачытаць паведамленне ў любы момант часу, патрэбную колькасць раз, прааналізаваць, перадаць іншай асобе.

Акрамя таго, друкаваная рэклама з'яўляецца актыўным сродкам інфармацыі: чытачы гартаюць старонкі, закладваюць, выразаюць, адзначаюць аб'явы, робяць адзнакі на палях, выбіраючы цікавую для іх інфармацыю. Усё гэта праробліваюць і патэнцыйныя кліенты адукацыйных паслуг: яны, як правіла, старанна і грунтоўна падыходзяць выбару навучальнай установы, вывучаюць розныя прапановы, аналізуюць і супастаўляюць іх і г.д.

Фактары, якія ўзмацняюць эфектыўнасць друкаванай рэкламы, у сферы адукацыйных паслуг маюць сваю спецыфіку, напрыклад:

выкарыстанне літаратурнай мовы тут цалкам прымальна;
тэкст аб'явы, які рэкламуе паслугі адукацыі, можа быць даўжэй звычайнага, бо патэнцыйныя кліенты імкнуцца атрымаць дастатковую колькасць інфармацыі для прыняцця патрэбнага рашэння;
не абавязкова ў рэкламным аб'яўленні выкарыстоўваць малюнак або фатаграфію (паколькі адукацыйную паслугу цяжка адлюстраваць графічна), цалкам дастаткова ў аб'яве змясціць эмблему або лагатып навучальнай установы.

Не варта таксама забываць і пра такі, дастаткова танным, але дзейсным тыпе рэкламнай інфармацыі, як стацыянарныя вонкавыя носьбіты (сцены, шчыты і да т.п.). Акрамя таго, вельмі эфектыўныя такія рэкламныя мерапрыемствы, як:

дні адчыненых дзвярэй;
прэзентацыі;
ўдзел у спецыялізаваных выставах і кірмашах;
юбілеі ці памятныя даты ўстановы і яго супрацоўнікаў;
сустрэчы выпускнікоў;
ўстанова асацыяцый выпускнікоў, клубаў ганаровых дактароў;
якія праводзяцца ВНУ канферэнцыі і сімпозіумы, Дні Кар'еры і т. п.

Рэкламныя звароту адукацыйных устаноў, як правіла, стандартныя. У іх утрымліваецца інфармацыя аб прапанаваных адукацыйных праграмах, наяўнасці ліцэнзіі, тэрмінах навучання, супрацоўніцтве з замежнымі навучальнымі ўстановамі і інш. Аднак аптымальным варыянтам рэкламнай аб'явы, на мой погляд, з'яўляецца тое, якое спалучае змястоўную інфармацыю і неардынарнае творчае рашэнне.

Надзвычай важна мець на ўвазе, што на рынку адукацыйных паслуг негатыўны эфект ад няякаснай рэкламы набывае асабліва вялікія маштабы. Рэкламнае зварот, выкананае непрафесійна, юрыдычна небездакорная, ня якое адказвае прынцыпам добрасумленнай канкурэнцыі, будзе сведчыць аб нізкім адукацыйным і культурным узроўні рэкламадаўца, яго некампетэнтнасці, непрафесіяналізме, выкліча да яго недавер і можа паслужыць важкай прычынай адмовы ад набыцця дадзенай адукацыйнай паслугі.

Акрамя таго, у рэкламе адукацыйнай паслугі вельмі важна ўлічваць рэгіянальныя, нацыянальныя, рэлігійныя, культурныя асаблівасці і праблемы. Досыць сур'ёзна ўспрымаецца толькі такая рэклама адукацыйных паслуг, якая пераканаўчая з пункту гледжання магчымасцей рэгіянальнай адаптацыі, разумення спецыфікі рэгіёну, запытаў мясцовых уладаў і да т.п.

У заключэнне неабходна прывесці асноўныя высновы, зробленыя А. Панкрухиным ў выніку аналізу асаблівасцяў камунікацыйнай актыўнасці адукацыйных паслуг на прыкладзе праграмы International Теасhегs Ргоgrаmmе (IТР), створанай Гарвардскай школай бізнесу і якая атрымала шырокае распаўсюджванне на рубяжы 70-х гг. мінулага стагоддзя. Вынікі гэтых даследаванняў і сёння застаюцца актуальнымі.

Базісным сродкам рэкламы IТР ў Еўропе сталі брашуры, рассыланыя па пошце. Аднак гэта рэкламнае сродак аказалася неэфектыўным, паколькі пры яго выкарыстанні надзвычай важная дакладнасць адрасавання: калі рынак вызначаны занадта шырока, любая рассыланне становіцца некіравальная вялікі і вельмі дарагой.
Рэклама ў сродках масавай інфармацыі апынулася досыць дарогай, у цэлым малаэфектыўнай і ня прынесла чаканых вынікаў. Аднак аўтар адзначае, што гэта не азначае, што грошы апынуліся выдаткаванымі марна: у выніку праведзенай кампаніі значна вырас узровень дасведчанасці грамадскасці, г.зн. шматлікіх патэнцыйных кліентаў праграмы.
Вусныя рэкамендацыі - адзін з найважнейшых каналаў маркетынгавых камунікацый. Прычым найбольш эфектыўнымі аказваюцца рэкамендацыі, выходныя ад людзей, ужо якія скончылі навучанне. Такім чынам, паспяхова ажыццёўленая адукацыйная праграма значна палягчае маркетынгавую працу на наступны цыкл заняткаў.
У IТР выніковай аказалася праца з сур'ёзнымі пасярэднікамі, якія спецыялізуюцца ў той жа сферы, што і сама праграма. У прыватнасці, такімі пасярэднікамі апынуліся агенцтва, якія прадстаўляюць асацыяцыі арганізацый сферы менеджменту, якія ўключылі паведамлення аб IТР ў свае інфармацыйныя бюлетэні і дазволілі дырэктарам праграм прадстаўляць іх на штогадовых канферэнцыях асацыяцый. Некаторую карысць таксама прынеслі розныя публікацыі Міжнароднай арганізацыі працы і іншых устаноў ААН, куды была ўключана інфармацыя аб IТР.
Многія дырэктары праграм IТР ўсталявалі шырокія асабістыя кантакты ў сферы маркетынгавых камунікацый. Яны наведвалі шматлікія адукацыйныя ўстановы, спецыялізаваныя міжнародныя выставы і канферэнцыі, пісалі асабістыя лісты ўдзельнікам гэтых канферэнцый. Такая персанальная актыўнасць дырэктараў дазволіла выявіць істотныя інфармацыйныя прабелы і дэфекты ў арыентацыі камунікацыйнай актыўнасці адукацыйнай установы.

Такім чынам, аналіз паказаў, што прасоўванне адукацыйных паслуг на рынку мае шэраг характэрных асаблівасцяў, абумоўленых спецыфікай самой адукацыйнай паслугі, а таксама ўсёй сферы адукацыі ў цэлым. У сучасных умовах без уліку гэтых асаблівасцяў і актыўнага выкарыстання маркетынгавых інструментаў адукацыйнаму установе практычна немагчыма перамагчы ў канкурэнтнай барацьбе і заняць сваю нішу на рынку.

Заснавальнік: Федэральная дзяржаўная бюджэтнае адукацыйную ўстанова вышэйшай адукацыі "Новасібірскі дзяржаўны медыцынскі універсітэт» Міністэрства аховы здароўя Расійскай Федэрацыі (ФГБОУ ВО НГМУ Міністэрства аховы здароўя Расіі)

Дзяржаўная ліцэнзія ФГБОУ ВО НГМУ Міністэрства аховы здароўя Расіі
на адукацыйную дзейнасць:
серыя ААА № 001052 (рэгістрацыйны № 1029) ад 29 сакавіка 2011 года,
выдадзена Федэральнай службай па наглядзе ў сферы адукацыі і навукі бестэрмінова

Пасведчанне аб дзяржаўнай акрэдытацыі ФГБОУ ВО НГМУ Міністэрства аховы здароўя Расіі:
серыя 90А01 № 0000997 (рэгістрацыйны № 935) ад 31 сакавіка 2014 года
выдадзена Федэральнай службай па наглядзе ў сферы адукацыі і навукі
на тэрмін да 31 сакавіка 2020 года

Адрас рэдакцыі: 630091, г. Новасібірск, Чырвоны праспект, д. 52
тэл. / факс: (383) 229-10-82, адрас электроннай пошты: [email protected]

Выпуск сеткавага выдання «Медыцына і адукацыю ў Сібіры» (ISSN 1995-0020)
спынены ў сувязі з перарэгістрацыяй у друкаванае выданне «Journal of Siberian Medical Sciences» (ISSN 2542-1174). Перыядычнасць выпуску - 4 разы ў год.

Архівы выпускаў «Медыцына і адукацыю ў Сібіры» даступныя на сайце з 2006 па 2016 гады, а таксама размешчаны ў БД РИНЦ (Расійскі індэкс навуковага цытавання) на сайце elibrary.ru.

Сродак масавай інфармацыі зарэгістравана Федэральнай службай па наглядзе ў сферы сувязі, інфармацыйных тэхналогій і масавых камунікацый (Роскомнадзор) -
Пасведчанне аб рэгістрацыі СМІ: ПІ № ФС77-72398 ад 2018/02/28.

2017/05/22
Сеткавае выданне «Медыцына і адукацыю ў Сібіры» пераўтворана ў друкаванае выданьне «Journal of Siberian Medical Sciences». Дата перарэгістрацыі: 2017/05/18. Пасведчанне аб СМІ: ПІ № ФС 77-69793.
больш >>

2017/04/03

З 2017 года Выдавецка-паліграфічным цэнтрам НГМУ ажыццяўляецца выпуск друкаванага выдання «Сібірскі медыцынскі веснік».
больш >> 2016/02/08
Паважаныя аўтары! Адкрыты прыём артыкулаў у 2-й нумар 2016 года (выхад нумары - сярэдзіна траўня 2016 г.).
больш >> 2016/01/11
Паважаныя аўтары! Працягваецца прыём артыкулаў у 1-ы нумар 2016 года (выхад нумары - канец лютага 2016 г.).
больш >> 2015/12/28
Паважаныя аўтары! Сеткавае выданне ўваходзіла ў Пералiк ВАК да 30 лістапада 2015 г. праца па ўключэнні выдання ў новы Пералік ВАК працягваецца.
Інфармацыя аб фарміраванні Пераліку ВАК
больш >>

архіў навін